Chu's最重要的小事

上個學期末，阿杰在家人的協助下通過日照機構的評估，安排寒假時在過年前後各有幾天去機構進行試讀，當時聽到這個消息時，能在阿杰臉上看到對於新生活的期待。

在開學前一個禮拜，我接到阿杰媽媽的來電，媽媽告訴我阿杰拒絕過年後再去機構試讀，她問不出原因，也不知道怎麼說服他，想請我跟阿杰聊聊。

我請媽媽開啟視訊對話，看著一臉凝重的阿杰，先從話家常開始，漸漸問到在機構的作息，確認應該沒有不當對待後，我告訴阿杰，試讀就是為了看他去機構有沒有哪些地方不適應，有的話就要說出來，我和媽媽會幫他跟機構老師協調改善，阿杰這才願意鬆口告知原因。

阿杰去的機構先前以招收老年人為主，所以喜愛與同儕互動的阿杰覺得自己少了同齡的朋友，除此之外，讓阿杰抗拒的最主要原因是：「他們一直說我智障。」

我告訴阿杰，機構的人說他智障不是在罵他，而是在認識他，因為對於他們來說，這只是在介紹阿杰身障證明裡的一項特質，所以只有一開始會說，之後知道了就不會再一直提了。

我鼓勵阿杰在開學前給自己一次機會，再去試讀看看，這次的任務是要找出有沒有哪些地方需要改善，之後告訴老師或媽媽；也可以去交一些「忘年之交」，跟那邊的阿公阿嬤分享自己的偶像陳一郎；還有最重要的就是作為班上提前去適應畢業後生活的人，我想請他開學後，能和班上同學分享自己的經驗。

開學日當天，開學典禮因疫情改以紙本傳達訊息，在我宣導完相關事項後，我請阿杰到台前來分享自己的機構試讀經驗，他開心地訴說在機構做的事情，煮元宵湯圓、吃薑母鴨、做清潔工作……，此時的阿杰看起來神采奕奕。

在阿杰分享完畢後，徵得他的同意，我告訴同學，阿杰其實有過抗拒，也告訴同學阿杰拒絕去機構的原因，我告訴他們：「會用『智障』罵人的人，根本不懂智障。」，然後請同學們發表感想，同學們給了許多正向的回饋：

Ellen：「我覺得阿杰很勇敢 我也要勇敢迎接新生活 我很希望自己也能找到適合的機構」

威廉：「我是一個膽小的威廉小男孩 我要加油長成男人 阿杰很男人喔 Man爆了」

九日郎：「我很開心阿杰試讀順利 我也會加油的喔 下次換我分享面試技巧」

軒仔：「我很欣慰阿杰很順利」

阿賴：「我要加入順利轉銜的行列喔」

Elle：「我一直希望自己能是一個勇敢的人 我還沒做到 阿杰比我早達成 厲害」

草方哥：「挖羨慕啊 阿杰嘎油」

靜靜：「阿杰去機構讚喔 我以後也要去機構」

佩佩貓：「我很好奇自己能不能像阿杰一樣迎接挑戰 我要加油」

通往未來的道路不可能一片平坦，可能充滿窟窿或泥濘，也可能蜿蜒崎嶇，但還是衷心希望每個人都能充滿勇氣地走出屬於自己的一條路。