Chu's最重要的小事

最近在思考一些事情，關於我作為教師的定位，我該教給學生什麼？我該如何教？這其實牽扯到更深的層面，也就是對於「教育」的定義，究竟教育的目的為何？教育作為的依據為何？該做出何種行動才能達到我認同的目的？

這是我最近持續在思考的事情，目前還沒有一個確切的定論，但已經有一個大致的方向，所以我開始朝著那個方向反思我在教學上的所作所為。我發現我很多教育上的作為是基於一個原則，那就是如何讓一個人「心甘情願地改變」。

但若有其他外在因素，不得不加快效率，不得不面對現實時，我就會感到我在做的事情違背我的本意，但同時我也能理解以目前現實社會情況的考量，是無法完全達到我心目中的理想的，於是我只能自己排解那股失落。

今天下午下班後，在學校四處走走，看著每一處角落，越走越悲傷，因為我發現，處處是向現實妥協的痕跡，矯正、訓練、看起來有做些什麼……，這樣的「教育」場域，與我想像中的差距甚遠。

正當我沈浸在自己的思緒當中時，我遇到了正在操場上散步的同事，他們友善地向我打招呼，其中一名同事就順道跟我閒聊了幾句，雖然後來聊天中斷，但在我回到家後收到了同事的訊息，她的關懷讓人感到貼心又溫暖；在差不多的時刻，我也收到了負責編輯校刊的同事傳給我的訊息，她說看了我們班的投稿覺得很感動，認為班上的學生能在學校遇到我很幸福；另外早些時刻，我還收到另一個同事的訊息，她主動與我分享自己先前在教學上的經驗，願意花時間無私地提醒我能夠嘗試的做法，令我由衷感謝。

唯有面對現實並且活在現實當中，才有機會改變現況，至少能從自身做起，更何況藉由這些令人感激的互動，讓我知道身邊有一群不吝給予我善意支持的同事，他們也跟我在同一條道路上一同前行著，只要這麼一想，我就覺得我還真是個幸運的人啊。