Chu's最重要的小事

最近想要多記錄下在班上和學生的互動，讓未來的自己可以看著現在的時刻所發生的事，並能重新回憶起當下的感受。

「三個讚，換彩色筆~」這是今天早上威廉跟我說的第一句話，原因是昨天發生的一個小插曲，事情要從一盒彩色筆說起，但在那之前，先說說威廉吧。

威廉是我們班一位畫畫天賦極高的自閉症學生，他是一個視覺、聽覺接收能力都很不錯的人，所以會讓人覺得他認知能力很好，且口語能力佳，說起話來字正腔圓，但其實威廉在語言輸出上有極大困難，主動性的表達能力很差，時常會說很多隱喻的語言和乍聽之下無意義的自我刺激語言(聽久了發現不同情緒或情境會對應特定內容)，這些有溝通意圖但完全不構成有效溝通的語言行為對威廉來說極難控制，加上除了他自己沒有別人可以理解，於是就常常越講越糟、越講越煩、越講越絕望。

為了滿足自己的需求，威廉在成長過程中，受夠不受控的表達性語言，改由更直觀、激烈的方式來表達需求，這樣才比較可能讓別人懂，高一剛入學時，威廉若是無法及時得到自己想要的東西，會以「出拳揍人」或是「衝撞」(人或是門窗或是牆都照撞不誤)、「暴衝」後「自己平地摔倒」一系列的行為模式來爭取自己想要的，當下他自己會化身為一輛失事的火車，遇上阻礙之後還是會有一段暴衝時間，最後緊急剎車火車翻覆，在這過程中，其實受到最多損傷的是火車車身(也就是他本人，撞門跟自摔都來真的完全不客氣)。很妙的是，威廉會留餘地希望別人阻止他暴衝的行為，因為火車總是在得到被阻止的事物前一刻翻覆，比如說：為了人身安全考量，阻止他去離教室很遙遠的廁所上廁所，他會跑給老師追，即使老師根本追不上他，但他總是會在進到想去的廁所前，在門口自己摔倒在地。

事實證明，這輛火車是希望可以順利剎車的，經過這兩年多的練習，現在的「威廉號」已經漸漸減少危險駕駛的次數，跟一年級超高的失事率相比，幾乎可以說是不翻車了，一切都源自於一顆想改變、相信自己能改變的心。

回到一開始所說的一盒彩色筆，熱愛畫圖的威廉總是無法抗拒全新且齊全的畫畫用具，所以當他發現班級櫃子裡有一盒未開封的36色彩色筆時，就是極大的誘惑，公用的舊彩色筆完全無法吸引他了，於是他順應自己內心的渴望，直接開櫃子拿取彩色筆使用，而這樣的行為，以普世的定義，就叫做「偷」。為了改善威廉的偷竊行為，並盡量養成「先使用舊的、壞掉再開新的」的惜物精神，跟他約定用三個點數就可以在畫畫時間租借全新彩色筆，若是用公用的舊彩色筆則不需花費點數。但因為威廉每節下課都揮霍自己的點數換取玩電腦時間，點數積蓄很拮据，所以有時候還是換不到全新彩色筆(其實會訂這樣的標準一方面是希望他能接受用舊的，因為都還能使用)，到頭來慾望還是戰勝了規範。

趁著前天去別班教室上清潔課時，威廉偷偷把彩色筆拿去藏在別班的教室裡，非常神不知鬼不覺，昨天繪畫課時要租借彩色筆，威廉反常地走向教室外，這才被老師們發現，所以當他把彩色筆拿回來時，被我叫過來罵了一頓(故意用嚴厲的語氣讓他感受到事情的嚴重性)，然後要求他要為自己的錯誤行為負責任，自己想要的東西不能用偷的方式得到，就規定他一整天都不能租借，只能使用公用的彩色筆。

一開始威廉的反應是搶彩色筆然後自摔了一次，但這招已經被看破手腳，根本毫無用處也絲毫不會被老師安慰或同情，所以很快就坐回來，好好聽老師說他為何不能租借，也希望他改善偷竊的行為。聽完之後，威廉與我達成共識，但需要一段時間接受，用自己的方式，他先演了搜救隊隊員尋找彩色筆的橋段，確認找不到之後，再變成答題節目主持人，幫自己的行為打一個X(硬逼老師陪他手指打叉)，演完這一整套之後，就接受自己的錯誤坐回位置用公用彩色筆畫畫了(誰的生活能比自閉症者更有儀式感呢)。

今天早上一來學校，威廉就自己主動跑來跟我說：「三個讚，換彩色筆~」，我就知道他自己有反省(加上可能回家也有被最愛的媽媽唸)，完全能接受規定了，超棒！

看到威廉幫自己重新設計遇到問題時扮演的角色及劇本，就覺得非常欣慰，也默默鬆了一口氣(因為以前這樣的事情老師我一定會被火車撞哈哈哈，都做好心理準備了)，從失速列車一直到現在的搜救隊隊員，即使不被理解也一點都不輕鬆，威廉依然總是用自己的方式面對著日常的困境，也開始漸漸意識到要減少週遭人的困擾，並減少對自己的傷害，真是熱烈的活著、體貼而又充滿愛的一個人啊。

是威廉讓我看到，一個人由內心肯定自己的力量能有多強大。

P.S.接下來要慢慢讓威廉克服「畢業恐懼症」了，希望他到時候能勇敢面對畢業典禮！