Chu's最重要的小事

「希望能從自己嘴巴說出自己想說的話 不想只藏心裡的話 很可悲可憐啊 我討厭故障人生 很煩惱」，這是去年軒仔跟我說的話，當時我們全班在討論自己的身體有多難控制，我跟他們說，因為我的身體不會不聽使喚，我想聽聽他們怎麼說，而對軒仔而言，她最困擾的部分就是自己很不會說話。

軒仔應該是我們班有著最多悲傷回憶的人，她因為原生家庭曾經對她有不適當的養育方式，而被社會局列為保護個案，目前住在機構中，已經住很久了，未來也會繼續住。

軒仔本身是一個堅強又開朗的人，而且超熱愛上學，熱愛到之前因疫情宣布居家學習時，在學校痛哭流涕了一整個下午。在學校的軒仔，充滿活力，對學習總是抱持著熱情，對於不擅長的事物，也總是努力練習，十分勤奮。軒仔也很喜歡與人互動，於此同時，軒仔也有著許多在社交上會造成阻礙的小習慣，像是她無法與成年人對視(跟同學可以)，她自己看著對方是沒問題的，但只要別人也看她，就會緊閉雙眼、低下頭，讓人很難繼續跟她的對話，後來與軒仔談話中得知，她小時候只要與家裡的大人對看，就會被打，所以產生陰影。

另外在軒仔內心深處，最渴望的事就是盡快長大成人，因為她認為，證明自己長大，就能離開機構獨立生活，這造成了她另一個急需改善的行為，在生理期來時，軒仔找到機會就會去廁所狂換衛生棉，一片接著一片，因為這個動作讓她覺得她是大人，後來她的衛生棉改由老師控管，她就開始偷竊同學置物櫃的衛生棉。

為了讓軒仔可以改善這些行為，我跟軒仔說，她可以抬頭看看現在身邊的大人，無論是學校老師或是機構老師，都對她很好，沒有人會傷害她，所以可以慢慢練習看別人，尤其是機構的老師，他們是她真正的家人，家人就是住在一起的人，只要她把現在住的機構當家，她就變成我們班最多家人的人了，之後高中畢業依舊住在機構也沒關係，也可以多學會做一些事，為自己的家盡一份心力。

軒仔聽完之後，覺得豁然開朗，當下馬上練習看我的眼睛，我知道她封閉的內心漸漸打開了，後來軒仔跟我說，她把機構看成自己的家之後，發現身邊的人確實都待她如家人，於是這個缺愛、會用自殘來求關注、用點數換老師的擁抱的女孩，確實感受到身邊的愛了，現在的她很幸福。

昨天中午，軒仔指著手腕上一處紅紅的地方，跟班上的教助老師說她被機構老師打，後來我找軒仔來談話，她又跟我說是摔水壺打到的，因為當下不清楚實情，加上傷痕不像被打傷，所以我先幫她上藥膏，跟她說那個傷不嚴重，很快就會好了不用在意，然後寫聯絡簿向機構老師了解事情經過，也請老師若有空可以跟軒仔釐清一下實際狀況，避免誤會。

今天早上看到聯絡簿回應，老師說昨日早上請軒仔做某件事時，軒仔沒動作，好像是不想做，之後就生氣摔水壺、打櫃子，老師在阻止她時不小心太大力在手腕上留下紅痕，後續也有讓軒仔跟老師和解。看起來是常見的情緒行為，但出現在軒仔的身上我就覺得很意外，因為她在學校脾氣很好。

於是我又找了軒仔來談話，發現是她當下沒聽清楚老師的指令，所以沒動作，就被老師說懶惰，然後她因為解釋不清楚就生氣了。我問軒仔：「是在對老師生氣還是對自己生氣？」，她說：「都很氣 氣我聽不懂 也氣老師誤會我 更氣我講不出來我沒聽清楚」，大部分是在氣自己。

我跟軒仔說，下次遇到一樣的事情，不要選擇摔水壺，因為那正是她最討厭的暴力行為，並陪她練習了適當的語言，在談論的過程中，可以感受到軒仔漸漸的放鬆下來。

對於不聽使喚的故障身體，最生氣、最失望的人往往是他們自己本人，作為陪伴他們的大人，提醒自己，不要再增添更多失望，而我能做到的，除了偶爾給一個溫暖的擁抱，就是引導正向思考、給予支持與希望。