Chu's最重要的小事

我發現我還是無法理解好多好多事情，為什麼明明我才是那個好好對待學生的人，努力做到尊重、重視學生需求的人，把自己的課上好的人，帶著學生解決問題的人，跟學生相處的很好的人，卻要被說是異類，說是少數，說是標準特別高？

為什麼學生不能選擇用逃課來表達自己對老師的不滿？為什麼老師可以用控制學生來當成自己教得好的證明？為什麼要要求學生乖乖聽話待在教室忍受不尊重？為什麼老師可以自以為是認為自己說的話學生都要照做？為什麼總是學生要妥協讓步？為什麼比起學生的想法更在意其他同事的看法？為什麼要整節課都在教正確坐姿？為什麼要嚴格管控喝水量？為什麼要特別強調照著虛線正確描寫？為什麼明明常常為了自己卻包裝成為了照顧別人？為什麼不願面對自己真正的想法？

教育究竟是為了什麼？

為了乖乖聽老師的話？為了成為好管控的人？為了不要造成別人麻煩？為了改掉不可取的壞行為？為了尊重法律保障的受教權？

究竟是為了什麼？

學生本身呢？他自己呢？學生能夠為了自己做些什麼？

老師本身呢？他自己呢？老師能夠教會學生為了自己做些什麼？

我想教會我的學生，無論他是一個什麼樣的人，都能用自己的方式跟別人好好相處，好好活著，好好體會屬於自己的這一生。

我捨棄增強制度，不依靠點數和獎品來控制他們，我告訴他們需要也可以練習自己控制自己；我接納所有現況的同時也設立明確界線，以尊重為原則，不傷害自己與他人為底線，限制可能造成傷害的行為；我試著建立歸屬感，帶領大家了解並實踐團體生活，我們同甘，也共苦，有問題大家一起面對，一起想辦法解決，互相鼓勵、提醒，一起學習善待身邊的人；我同理身體故障的痛苦，我幫他們說出來，但同時也老實告訴他們現實的殘酷，陪伴著一起面對，並耐心等待著由內而外的改變。

我只是想，人，本就該有機會好好成為一個人。